大家好，感謝邀請(qǐng)，今天來(lái)為大家分享一下國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)智商測(cè)試的問(wèn)題，以及和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)IQ測(cè)試多少分合格的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)將為大家分享，希望可以幫助到大家，解決大家的問(wèn)題，下面就開(kāi)始吧！

一、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)IQ測(cè)試多少分合格

1、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)IQ測(cè)試具體沒(méi)有確切的合格標(biāo)準(zhǔn)。

2、智商（英語(yǔ)：IQ），即智力商數(shù)（Intelligence Quotient），系個(gè)人智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)和同年齡被試成績(jī)相比的指數(shù)，是衡量個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)。智商概念是美國(guó)斯丹福大學(xué)心理學(xué)家特曼教授提出的。

3、智力表現(xiàn)多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。目前認(rèn)為智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語(yǔ)言能力。

二、測(cè)試智商的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是什么

1、測(cè)試智商的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)試。

2、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)試是一種數(shù)量化的、對(duì)智力的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量。有兩種個(gè)體施測(cè)至今還在廣泛應(yīng)用：斯坦福－比奈（Stanford-Binet）測(cè)驗(yàn)和韋克斯勒（Wechsler）測(cè)驗(yàn)。斯坦福－比奈量表智商分布：140以上為非常優(yōu)秀（天才）；120-139為優(yōu)秀；110-119為中上、聰慧；90-109為中等；80-89為中下；70-79為臨界智能不足；69以下為智力缺陷。

3、IQ的評(píng)分能夠量化一個(gè)人在智力測(cè)試中相比對(duì)照組的表現(xiàn)，其有效性完全來(lái)自于與其他參加相同測(cè)試并屬于同一群體的人的成績(jī)進(jìn)行比較，而最重要的問(wèn)題在于參加者進(jìn)行了什么樣的測(cè)試，以及其與哪些人進(jìn)行了比較。

4、換句話說(shuō)，每個(gè)人會(huì)得到關(guān)于其智商的很多值，這取決于其接受了多少種不同的測(cè)試，以及每一個(gè)測(cè)試中對(duì)照組的性質(zhì)；如果對(duì)照組由天賦異稟的成員組成，那么擁有平均智力水平的人的得分將會(huì)低于其與一組智力較為平均的人員進(jìn)行對(duì)比時(shí)所得到的分值。

三、國(guó)際智商標(biāo)準(zhǔn)

智商(IQ)是指智力測(cè)試的商數(shù)，也就是說(shuō)用你的智力年齡除以你的實(shí)際年齡，再乘以100。通常認(rèn)為，IQ在80～120之間屬于正常，IQ在120以上屬于超常。最初開(kāi)展智力測(cè)定的科學(xué)家是想利用它來(lái)識(shí)別兒童的智力障礙，以免延誤治療，后來(lái)事情的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的初衷，美國(guó)就非常流行用IQ來(lái)判斷青少年的聰明和愚笨程度。成功與智商不成“正比例”智商(IQ)是指智力測(cè)試的商數(shù)，也就是說(shuō)用你的智力年齡除以你的實(shí)際年齡，再乘以100。通常認(rèn)為，IQ在80～120之間屬于正常，IQ在120以上屬于超常。最初開(kāi)展智力測(cè)定的科學(xué)家是想利用它來(lái)識(shí)別兒童的智力障礙，以免延誤治療，后來(lái)事情的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的初衷，美國(guó)就非常流行用IQ來(lái)判斷青少年的聰明和愚笨程度。事實(shí)證明，智商并非一成不變，IQ當(dāng)然與遺傳有關(guān)，但后天的努力更為重要。韓國(guó)當(dāng)年的神童金雄鎬曾一度聞名世界，他2歲就已會(huì)讀寫(xiě)2500個(gè)漢字，10歲時(shí)IQ高達(dá)210。當(dāng)時(shí)他躊躇滿志地對(duì)記者說(shuō)，“我以后會(huì)當(dāng)總統(tǒng)!”但是據(jù)跟蹤報(bào)道：作為成年人的他已經(jīng)是一個(gè)很平凡的青年。類似的例子并不鮮見(jiàn)，許多小時(shí)候被視為神童的孩子如今何在?這關(guān)鍵在于我們正確理解智商的內(nèi)涵。我們一般所指的IQ實(shí)際上只是學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)所顯示出來(lái)的學(xué)習(xí)能力，可謂之“學(xué)業(yè)智商”。然而隨著個(gè)體學(xué)業(yè)結(jié)束進(jìn)入研究領(lǐng)域，取而代之的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“創(chuàng)造力”。另外，智力測(cè)試通常由三部分內(nèi)容組成：語(yǔ)言、數(shù)字和圖像。然而，智力的全部?jī)?nèi)涵要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這幾項(xiàng)，它包括記憶力、敏感性、邏輯推理能力、分析歸納能力、觀察力等，哈佛大學(xué)一位教授認(rèn)為，人有音樂(lè)、語(yǔ)言、空間、數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)、個(gè)人心理調(diào)節(jié)、人際關(guān)系等7種智能，目前的智力測(cè)驗(yàn)是不可能全部測(cè)試出來(lái)的。兒童的智力是在不斷發(fā)展變化的，用一次幾十分鐘的測(cè)驗(yàn)來(lái)對(duì)孩子的前途下結(jié)論非常有害，事實(shí)上一個(gè)人將來(lái)在社會(huì)上能否成功與他在童年的IQ不是成正比例關(guān)系，所以筆者以為，師長(zhǎng)們不要被IQ的光環(huán)所惑，不要?jiǎng)虞m罵孩子是笨蛋，關(guān)鍵在于如何施教，教育得法，“笨蛋”如愛(ài)迪生也會(huì)變成天才。另一方面，也不要因?yàn)槿藗兛淠愫⒆勇斆鞫凑醋韵材酥练潘梢螅@樣便會(huì)在不知不覺(jué)中貽誤孩子的一生。高智商在人口中的比例（千人為單位）

偏高及中低智商（120以下）在人口中的比例約為87%

通常來(lái)講，智商在140以上的兒童被稱作天才兒童，約占人口比例1.5%。若標(biāo)準(zhǔn)稍微放寬，即智商在135以上，約可占人口比例3%。

白居易，6、7月時(shí)，乳母抱弄于書(shū)屏下，向他指“之”“無(wú)”兩字，雖口不能言，而心已能默識(shí)不忘。1歲識(shí)字，5歲作詩(shī)，9歲精通聲韻。

莫扎特，5歲開(kāi)始作曲，11歲已經(jīng)可以創(chuàng)作歌劇。（歡迎補(bǔ)充）

天才兒童有共同的特征：思維敏捷，理解力強(qiáng)，有濃厚的認(rèn)知興趣和極強(qiáng)的求知欲；注意力集中，記憶力強(qiáng)；有較高的創(chuàng)造力，好奇、不保守，對(duì)新鮮事物敏感；喜愛(ài)閱讀，閱讀速度快，詞匯豐富，對(duì)文字和概念有興趣，對(duì)科學(xué)、世界觀、人生觀有興趣，能夠找出事物之間的關(guān)系，聯(lián)想能力強(qiáng)；喜歡與成人交友，富有幽默感，深思熟慮，很少說(shuō)過(guò)頭話，也不大說(shuō)謊話，此外消極方面常常表現(xiàn)為：漫不經(jīng)心、不愿意休息、容易給人找麻煩、搗亂，對(duì)做作業(yè)不熱心，反感重復(fù)性高的事情，對(duì)不感興趣學(xué)科反應(yīng)冷漠，不注意書(shū)法，由于對(duì)細(xì)節(jié)少耐心，算術(shù)時(shí)有時(shí)做錯(cuò)；常持與他人隔絕的態(tài)度，在人際關(guān)系上不盡如人意，在專業(yè)和職業(yè)選擇上發(fā)生困難；有自卑感和不圓滿感，自覺(jué)未能發(fā)揮自己的智力潛能。

天才兒童抱負(fù)水準(zhǔn)特別高，有時(shí)會(huì)把自己的短處與別人的長(zhǎng)處進(jìn)行比較。他們的理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間差距極大，因此會(huì)有自卑感和不圓滿感。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有些自我實(shí)現(xiàn)的人，雖然取得了很大的成績(jī)，但可能自認(rèn)為是個(gè)失敗者。天才兒童在選擇職業(yè)和專業(yè)和專業(yè)時(shí)可能發(fā)生困難，這是出于對(duì)問(wèn)題考慮過(guò)多的原因，一時(shí)難以作出判斷。天才兒童的發(fā)展超過(guò)同齡兒童，他們的想法和做法不易為同齡人接受，這樣可能會(huì)在人際關(guān)系上不盡如人意，產(chǎn)生孤獨(dú)感，影響社會(huì)關(guān)系協(xié)調(diào)。

超常兒童表現(xiàn)為多種類型：有的幼年大量識(shí)字，3至4歲能掌握漢字兩三千，能津津有味閱讀兒童讀物；有的5歲開(kāi)始作文，文筆通常生動(dòng)；有的2歲就能對(duì)算術(shù)表現(xiàn)出極大興趣，4、5歲掌握四則混合運(yùn)算；有的在抽象和形象思維方面都發(fā)展優(yōu)異。天才兒童智力發(fā)展水平高于同年齡段常態(tài)兒童發(fā)展水平四至五歲以上。

就中國(guó)而言，14歲以下少年兒童接近四億，如按1.5%比例計(jì)算大約有5、6百萬(wàn)智力絕對(duì)超常的兒童，他們當(dāng)中最終可以接受高等教育的不足四分之一；最終在所屬領(lǐng)域能有所建樹(shù)的不足百分之一。可見(jiàn)環(huán)境因素及其它非智力因素是絕難忽視的。鑒于此，命理學(xué)千百年來(lái)傳承不絕，自是有其充分理由的。

附：C.Cox“名人智商研究”部分結(jié)論

具體到個(gè)人：伏爾泰190，伽里略185，苗爾卡180，康德175，富蘭克林160，林肯150，拜倫150，培根145，瓦特140，華盛頓140，達(dá)爾文140等等。

C.Cox研究的三百名人平均智商為155分

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